5月25日，一場嚴肅而又緊張的大賽——2016年全國職業院校技能大賽中職組“服裝設計與工藝”賽項正在山東濰坊工商職業學院進行。

　　本次全國職業院校技能大賽服裝設計與工藝賽項由教育部、山東省政府、工信部等31個部委共同舉辦的全國性大賽，山東省教育廳、濰坊市人民政府和中國紡織服裝教育學會承辦，濰坊市教育局和濰坊工商職業學院等協辦。

　　中國紡織服裝教育學會會長倪陽生，山東省教育廳職教處處長梁斌言，濰坊市教育局副局長李廣敬，中國高科教育集團總裁助理劉方偉，浙江美機縫紉機有限公司總經理王桂榮，諸城市人民政府副市長曹春，諸城市教育局局長、黨委書記李熙良，濰坊工商職業學院院長劉煥仁等領導嘉賓出席了開幕式。

　　5月25~27日，比賽三天時間，大賽最終評出一等獎19個，二等獎38個，三等獎57個。這已是第十屆全國職業院校服裝設計與工藝技能大賽。舉辦多年以來，不僅為全國職業院校的紡織服裝專業培養了數名人才，促進了各職業院校辦學經驗，更為紡織服裝企業輸送了不計其數的人才。同時，在國家各級領導的引導支持下，職業教育也更加受到社會各界的關注。

　　細節考驗選手真功夫

　　倪陽生對于此次賽事給予了很高的熱情。他表示，本次賽事延續了往屆賽事的規模，覆蓋面尤為廣泛，除西藏、寧夏外，有來自全國33個省市自治區直轄市的代表隊總計189名參賽選手、350名領隊和教練參加。這些選手都是經過各自賽區經過層層選拔挑選出來的優秀的選手。而與其他賽事相比，賽事現場比賽的時間也是綜合考驗學生能力的重要一點。從早上七點開始直到下午六點，選手們都需在現場比賽，完成設計、制作版型以及成衣等項目。既考驗了學生的耐力，又避免了比賽過程中出現的作弊等現象，可以說是真正賽出水平賽出成績的公平比賽。

　　特別值得一提的是，賽事不僅要求選手們在踏上工作崗位之前能真正掌握一門技能，更加注重培養學生們對細節的關注度。

　　倪陽生說，縱觀紡織服裝行業市場，產品的穩定性依然是企業、消費者更為關注的問題。而隨著全國職業院校中職組服裝設計與工藝技能大賽的舉辦，各地院校學生水平不斷提升，賽事的競爭也更為激烈，考慮到行業企業的發展需求，組委會將賽事作為了調整，每年提前公布比賽內容，讓學生提前練習，但在全國院校的比賽過程中，會在比賽的細節上稍作調整，要求裁判注意選手在細節上的應變能力以及現場表現能力。

　　不得不說，組委會的用心設計，讓大家能見到優秀選手的真功夫，更是為行業企業篩選了優秀的人才。記者了解到，獲得本屆賽事服裝工藝一等獎的濰坊工商職業學院的學生高彥榮、獲得服裝設計二等獎的岳輝榮，在熟練職業技能的基礎上，更為關注細節的變化，可見選手的職業技能與職業素養都有很高的水平。

　　以賽促教 以賽促學

　　對于此次大賽，濰坊工商職業學院領導班子高度重視，在籌備過程中，全面協調，狠抓落實，先后召開了5次籌備工作調度會議，最終成立了9個職能組，做到了責任到人，措施到位，保障了大賽順利進行。而在比賽現場，記者看到，從賽事的布置、組織協調溝通以及現場秩序維護等方面，都能感受到該院校師生對于教學以及賽事、行業的嚴謹、專注態度。

　　“職業學院的定位就是要培育有一定的職業技能與職業素養的人才，職業素養是需要長期培養的，職業技能則是需要學生在學習以及逐漸訓練的過程中掌握一定的理論知識和基本技能。”濰坊工商職業學院院長劉煥仁在接受記者采訪時這樣說到。

　　紡織服裝專業是濰坊工商職業學院的特色專業，也是省級重點專業。截至目前，已經為紡織服裝行業培養了數千名服裝設計、制版等設計人員以及企業管理人才，其中不少優秀人才在品牌企業擔任設計師、中高層管理人員，成為服裝企業發展的中堅力量。

　　濰坊工商職業學院已舉辦了6屆山東省中職組服裝設計制作與模特表演比賽，今年又第二次成為全國職業院校技能大賽中職組服裝設計與工藝賽項協辦單位。

　　“通過‘以賽促教 以賽促學’，讓學生在準備過程、比賽過程中與全國的優秀選手進行競技，促使職業技能的提升，并將這種氛圍、活動應用在日常學習中，讓競技常態化，從而讓老師得到鍛煉，促進學生綜合能力的提高。”劉煥仁表示，賽事的整個過程以及影響力為院校培養專業的職業人才提供更為肥沃的土壤。

　　山東省教育廳職教處處長梁斌言認為，全國職業院校技能大賽已經發展成為全國各個省區市積極參與、專業覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯合主辦部門最全的國家頂級技能賽事。能參與到這樣的賽事中并非一日的功底可以實現的，希望學生們能秉承“工匠精神”，踏實學習，常打磨自己，把功夫下在賽外，從而促使自己成為行業企業的優秀人才。

　　探索職業教育新路徑

　　近年來，紡織行業發展面臨一定的困境，人才缺乏成為企業發展的一大桎梏。每到畢業季，面對大量的畢業生，招聘到合適的人才依舊是讓不少企業頭痛。一方面是大量涌入社會的畢業人員，另一方面又是難以滿足企業所需的人才。一度“畢業即失業”成為學生難以避免的惶恐。這種情況也會導致社會出現諸多問題，尤其是傳統勞動密集型行業。

　　而面對“中國制造2025”戰略和經濟轉型升級，弘揚“工匠精神”，以培養高素質勞動者和技術技能人才成為各行各業的目標。

　　梁斌言談到，國家領導從不同側面解釋了工匠精神。概括起來，應當有以下幾點：愛崗敬業、專心專注、精益求精、推陳出新、執著堅守。這種工匠精神正是我們這個時代所需要的精神，是實現中國制造2025，產業轉型升級所需要的精神，當然也是我們每個人實現出彩人生所必須的精神。工匠精神，應當成為職業教育精神。

　　同樣，作為國家教育事業的重要組成部分，近年來，黨和國家高度重視職業教育的發展。習近平總書記強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

　　幸運的是，作為中國職業教育的領航者，中國高科集團股份有限公司正在致力于中國職業教育的體制機制創新，發揮集團辦學優勢，最終真正實現“產教融合、校企合作、協同育人、工學結合、知行合一”的職業教育目標，從而探索創新出一條適合當前中國經濟轉型升級和制造業2025發展戰略的職業教育新路徑。

　　作為高校控股的有深厚教育資源的上市公司，中國高科長期關注我國教育發展，深入思考自身責任及使命。去年以來，在北京大學及各高校股東的大力支持下，中國高科積極推進戰略轉型，將職業教育作為企業未來發展的戰略方向，確立了“引領教育創新、服務國家戰略、提供終身教育”的公司愿景，和以“樹立人本根基，培育社會棟梁，助推產業升級，促進終身教育”的戰略目標。未來，中國高科將以重點發展民辦高等學歷教育、職業培訓和成人教育為主要發展方向，積極推進大型職業教育集團建設和職業教育的體制機制創新。