東華大學服裝設(shè)計與工程專業(yè)教師楊以雄：

教師要為人師表，注意口碑

本刊記者-郝杰

　　楊以雄是東華大學服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教授，到今年他從教已經(jīng)40年了，干了一輩子的教師，他現(xiàn)在終于可以喘口氣，自在些了，也有時間思考點兒問題了。而對于獲得紡織之光2015年度教師獎，他感慨道：“人生苦短，我還有兩年就要退休了，對教師崗位有太深的感情。”

　　在楊以雄看來，教師的職責就是教書，這是天職，要為人師表，注意自己的口碑。從教40年，楊以雄一直秉持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，恪守教師教書育人的本分，在教學過程中不斷充實專業(yè)知識，與時俱進，通過不同途徑進行實踐和再學習，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向主持編寫本科、研究生教材以及相關(guān)專業(yè)書籍，所撰寫的專著及科研論文在服裝工程教學與研究中發(fā)揮了極大的指導作用，對學科發(fā)展和建設(shè)有著重要的影響。

　　在日常教學工作中，楊以雄嚴于律己，上課從不遲到、早退，不隨意調(diào)課，每次上課還將精心準備的PPT講義發(fā)放給學生，以便學生更好地學習和交流課程內(nèi)容，充實學科發(fā)展的知識，同時也十分關(guān)注學生的知識掌握情況，重視課堂交流，努力營造學生積極向上的學習氛圍。無論何時何地，他都謹記為人師表和師德口碑的原則，優(yōu)良的教學科研作風和為人處事之道屢獲廣大師生的好評與認可。

　　在指導本科生、碩士、博士研究生論文的過程中，從選題、文獻綜述、研究過程、論文撰寫到答辯，楊以雄為每位學生建立研究檔案，定期進行整理，作為學生相關(guān)資料的備份。他堅持用電子審閱方法，對學生撰寫的內(nèi)容認真審核，即使再忙碌再勞累，甚至工作至深夜，也一字一句進行批改，提出參考意見和建議。他堅持每周一次的本科論文、碩士生、博士生研討會制度，每位同學每學期都要參與若干次研討報告活動，由學生主持，與會學生均須參與提問和交流。長此以往，楊以雄以身作則，培養(yǎng)了學生在科學研究以及論文撰寫過程中嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、規(guī)范的研究方法和嚴密的學術(shù)思維，這些思考方式和行事風格對學生日后的工作和生活大有助益。

　　作為服裝學院教授、博士生導師，他還是國務院特殊津貼獲得者，在業(yè)界有著很高的威望，在國際上也深受尊重。日本明治大學客座教授、大阪市立大學客座教授、惠州服裝學院顧問教授、日本東麗公司研究所客座教授、日本慶應大學訪問學者、美國哈佛大學合作項目主持人……這一系列的頭銜讓人們有理由對這位在服裝教育領(lǐng)域耕耘的學者肅然起敬。

　　楊以雄的研究涉及紡織服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、服裝市場營銷、服裝國際貿(mào)易等。他主持、參與科研項目100余項，發(fā)表文章和著作150余篇，教授課程包括服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷、服裝國際貿(mào)易、服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、服裝專業(yè)外語等。除了教授知識，楊以雄還非常注重學生科研能力的培養(yǎng)，組織并支持學生參與各種形式的研究項目，包括立項、企業(yè)和社會調(diào)查、科學實驗、進程安排、費用預算等均給予學生充分鍛煉的機會，為學生提供一個切實提升實踐能力并且深入服裝產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)及市場的良好平臺。除了本職工作外，楊以雄還通過合作指導本、碩、博學位論文、藝術(shù)類學生參與研討會等方式為青年教師的成長和外專業(yè)學生的多元化發(fā)展提供了力所能及的幫助和支持。

　　經(jīng)過多年來嚴謹?shù)目蒲袑嵺`、報告和論著的撰寫以及做人做事的歷練，楊以雄為學生的成長付出了辛勤勞動，100余名碩博畢業(yè)生先后在合適的崗位上尋找并不斷豐富他們的自我實現(xiàn)價值，成為有用之才。“學高為師，立說著述可等身;身正為范，為人經(jīng)事皆楷模。”出自楊以雄的學生的這一副對聯(lián)，充分表達了歷屆學生對他的敬愛和景仰，也映證了他數(shù)十年來在講壇辛勤耕耘的無私付出和貢獻，不愧為當今高校教書育人的典范。

東華大學材料科學與工程學院學生李春雨：

人生的每一步都要盡力走好

本刊記者-郝杰

　　作為紡織之光2015年度學生特別獎獲得者，李春雨自認為沒什么特別之處。當?shù)弥@一消息時，她依然顯得很平靜，“別人可能參加社團活動多，我參加的少，也就有精力專注自己的事情。”

　　采訪中，李春雨平靜地描述說：“轉(zhuǎn)眼間大學四年就這樣一晃而過，本來看似無窮無盡的日子就在恍惚搖蕩之間過去了。” 但她所說的“恍惚搖蕩”卻有著不簡單的內(nèi)涵。

　　到東華大學上學并不是李春雨的理想，但她并沒有放松自己，而是通過學習逐漸喜歡上了自己的專業(yè)。大一暑假，她進入一家服裝廠實習，通過那次實習，她開始對衣服的生產(chǎn)過程有了更深刻的印象，也更加了解了紡織服裝行業(yè)。

　　平時上課她從不缺勤，認真聽講并及時完成老師布置的作業(yè)，因此取得了較好的成績。大二時，她獲得了東華大學校優(yōu)秀學生的榮譽稱號以及東華大學獎學金和上海市獎學金。她還參加了全國大學生英語C類競賽，最終獲得一等獎。大三時，她獲得了東華大學校優(yōu)秀學生的榮譽稱號以及東華大學獎學金和國家獎學金。

　　大二開始，李春雨從紡織學院轉(zhuǎn)入了材料學院。紡織學院是學校的王牌專業(yè)，但她覺得材料學院更加適合自己，因此經(jīng)過慎重的考慮還是選擇了轉(zhuǎn)專業(yè)。大學課程很多，每門課內(nèi)容也很多，學時有限，所以大學老師不會像高中老師一樣反復講一個知識點，一切都要靠自己的自覺性，上課認真聽講，不懂課后再請教老師。通過四年的學習，她系統(tǒng)地掌握了高分子的專業(yè)知識。大學還有很多實驗課，通過這些實驗課，李春雨提高了自己的動手能力，也能更好地理解理論內(nèi)容。大二下學期，她與兩位同學一起報名參加了本科生科技創(chuàng)新活動，課題為PNIPA/氧化石墨烯納米水凝膠的制備與表征，獲得了1萬元的經(jīng)費。經(jīng)過兩年的攻關(guān)，主要實驗均已做完，對水凝膠的測試與表征也已完成，如期獲得了所需數(shù)據(jù)。科研的實踐讓李春雨對高分子材料有了更濃的興趣。

　　剛進入大學時，很多同學都參加了學生會之類的學生工作，而李春雨對志愿者情有獨鐘，她只參加了志愿者協(xié)會。在大學期間，她參加了多次志愿者活動，感受到了幫助他人的樂趣。

　　大學生活結(jié)束了，李春雨即將進入研究生階段的學習，面對未來，她說：“一段時間的優(yōu)秀不能說明什么，人生的意義就在于每一步都要盡力走好。”